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掌類和多肉植物在溫室花卉中占有重要地位,各地植物園
和很多園林機(jī)構(gòu)都辟有專門的溫室培養(yǎng)、陳列這類植物,以滿
足人們文化精神生活的需要。
目前在陳列布置上通常采用科普型布置和藝術(shù)型布置兩種
方式。其中科普型布置又可分為以分類為主和以生態(tài)為主兩種
類型。
以分類為主的布置就是按科按屬分開陳列,仙人掌科、番
杏科在按屬分置時(shí)最好按分類系統(tǒng)中的次序來排列,這樣人們
可以看到株形演變過程的模式,對(duì)加深了解這類植物很有幫助。
具體擺放時(shí)可將大盆和高大的植株放后排。矮小植株放前排。
每一種都應(yīng)有醒目清楚、內(nèi)容科學(xué)的標(biāo)牌,寫上名稱、學(xué)名、
科屬、產(chǎn)地及用途等。各種斑錦和崎形變異可與原種放在一起.
以便對(duì)照識(shí)別。分類為主的布置使人們?cè)谛蕾p這類花卉的同時(shí)
增長(zhǎng)植物分類知識(shí),方便人們識(shí)別這類植物,從而為科學(xué)地栽
培打下基礎(chǔ)。
以生態(tài)為主的布置就是模仿原產(chǎn)地生態(tài)群落,將同一原產(chǎn)
地或原產(chǎn)地相近的種類布置在一起。這種布置通常在條件較好
的溫室里用栽植床地栽.栽植床應(yīng)起伏不平.呈現(xiàn)出各種地形,
必要時(shí)可配置一些巖石、樹干,以便有些種類攀援。這種布置可使人們形象地得到植物生態(tài)方面的知識(shí)。因?yàn)榉N類習(xí)性相近,
管理也較方便。
藝術(shù)型布置也有兩種方式。一種是與生態(tài)型布置相仿.將
植株地栽。但不管其產(chǎn)地是否相同,而只根據(jù)植株的高低大小
等視覺上的習(xí)慣,將植株錯(cuò)落有致、疏密相間地種在栽植床中。
由于掌類和多肉植物混栽在一起,布置上可以更靈活多變.看
起來更美,但管理上有些不便。另一種藝術(shù)型布置是采用花壇
式布置,將大小高低相仿的植株種在各種幾何圖案的栽植床中,
各種顏色的斑錦植株和株形整齊的多肉植株常放在中心和周邊,
使圖案醒目美麗,體現(xiàn)出裝飾效果。
和很多園林機(jī)構(gòu)都辟有專門的溫室培養(yǎng)、陳列這類植物,以滿
足人們文化精神生活的需要。
目前在陳列布置上通常采用科普型布置和藝術(shù)型布置兩種
方式。其中科普型布置又可分為以分類為主和以生態(tài)為主兩種
類型。
以分類為主的布置就是按科按屬分開陳列,仙人掌科、番
杏科在按屬分置時(shí)最好按分類系統(tǒng)中的次序來排列,這樣人們
可以看到株形演變過程的模式,對(duì)加深了解這類植物很有幫助。
具體擺放時(shí)可將大盆和高大的植株放后排。矮小植株放前排。
每一種都應(yīng)有醒目清楚、內(nèi)容科學(xué)的標(biāo)牌,寫上名稱、學(xué)名、
科屬、產(chǎn)地及用途等。各種斑錦和崎形變異可與原種放在一起.
以便對(duì)照識(shí)別。分類為主的布置使人們?cè)谛蕾p這類花卉的同時(shí)
增長(zhǎng)植物分類知識(shí),方便人們識(shí)別這類植物,從而為科學(xué)地栽
培打下基礎(chǔ)。
以生態(tài)為主的布置就是模仿原產(chǎn)地生態(tài)群落,將同一原產(chǎn)
地或原產(chǎn)地相近的種類布置在一起。這種布置通常在條件較好
的溫室里用栽植床地栽.栽植床應(yīng)起伏不平.呈現(xiàn)出各種地形,
必要時(shí)可配置一些巖石、樹干,以便有些種類攀援。這種布置可使人們形象地得到植物生態(tài)方面的知識(shí)。因?yàn)榉N類習(xí)性相近,
管理也較方便。
藝術(shù)型布置也有兩種方式。一種是與生態(tài)型布置相仿.將
植株地栽。但不管其產(chǎn)地是否相同,而只根據(jù)植株的高低大小
等視覺上的習(xí)慣,將植株錯(cuò)落有致、疏密相間地種在栽植床中。
由于掌類和多肉植物混栽在一起,布置上可以更靈活多變.看
起來更美,但管理上有些不便。另一種藝術(shù)型布置是采用花壇
式布置,將大小高低相仿的植株種在各種幾何圖案的栽植床中,
各種顏色的斑錦植株和株形整齊的多肉植株常放在中心和周邊,
使圖案醒目美麗,體現(xiàn)出裝飾效果。